De ce este important să dezvoltăm un sentiment de națiune de la o vârstă fragedă?

Cu toate acestea, experții sunt convinși că dezvoltarea naționalității și cetățeniei de la o vârstă fragedă nu este doar extrem de importantă, ci poate fi și distractivă și atractivă pentru copil.

Aici, experții în educație oferă sfaturi cu privire la modul în care educația privind naționalitatea și cetățenia poate fi implementată încă din educația timpurie, de ce este considerată o valoare și cum poate fi prezentată într-un mod distractiv.

Crearea de relații și creativitatea sunt doi piloni-cheie ai educației pentru cetățenie

Părinții și bunicii sunt primii și principalii educatori ai copiilor, însă atunci când un copil atinge vârsta de 2-3 ani, acesta își începe adesea călătoria educațională la grădiniță și mai târziu la școală.

Ce este special la o instituție de învățământ care promovează valoarea naționalității?

Dezvoltarea naționalității și a cetățeniei este profund legată de caracterul comunitar al instituției de învățământ în sine, de securitatea instituției și de relațiile respectuoase și calde dintre copii și familiile lor, precum și dintre personalul care lucrează în instituție.

Alina Sinicė, director al școlii primare private „Baltų šalis” din Vilnius și profesor de educație civică, subliniază că cultura este, în primul rând, o relație.

Crearea acestei relații – sănătoasă, caldă, respectuoasă – depinde de istoria națiunii noastre, de cultură, de fundația a ceea ce am avut și cultivat timp de secole.

„Noi, ca națiune, nu ne putem recrea trecutul și istoria, dar pentru a ne schimba trebuie să le cunoaștem și să le înțelegem.

Așadar, nu degeaba avem multe în comun – genetică, istorie și cultură. Istoria care ne unește merge mult mai departe decât epoca lui Mindaugas, când a început statalitatea națiunii noastre.

Se întoarce la primele triburi care au venit în ceea ce este acum Lituania prin vânătoare.”

Cunoașterea istoriei și culturii lituaniene prin construirea de relații și creativitate într-o instituție de învățământ ar trebui să fie fundația pe care se construiește educația privind naționalitatea.

Creativitatea este foarte importantă aici deoarece, după cum spune A. Sinicė, o persoană se naște cu această calitate. Dacă creativitatea unui copil este încurajată și cultivată, el sau ea va crea ca adult.

Ei creează relații sănătoase în familie, în mediu, idei creative la locul de muncă, acceptă mai ușor provocările și, în cele din urmă, construiesc conștiința de sine a națiunii și a statului.

Acești doi poli – cunoașterea istoriei și culturii lituaniene și dezvoltarea creativității – sunt baza pentru dezvoltarea unei persoane care este patriotică, îi pasă de comunitatea sa și este dispusă și activă în crearea statului.

Expertul crede cu tărie că tipul de relații pe care le construim în comunitățile noastre va fi tipul de cultură, națiune și țară pe care le vom avea. Totul pleacă de la o relație.

Naționalismul este învechit sau încă relevant astăzi?

Este important de remarcat aici că cunoașterea propriei experiențe naționale și a propriei istorii (chiar și sub forma unui joc) construiește treptat o identitate națională puternică.

Această identitate este cea care oferă unei persoane o mare siguranță. Securitatea, după cum știm, este fundamentul creșterii în piramida nevoilor lui Maslow.

Fără un sentiment de securitate, o persoană nu va putea să se dezvolte armonios, să își satisfacă nevoile superioare, să se împlinească, să își dezlănțuie abilitățile și, în cele din urmă, să îi servească pe alții, dând astfel sens vieții sale.

Naționalitatea ar trebui, de asemenea, să fie dezvoltată, deoarece oferă unei persoane o înțelegere clară a cine sunt, de unde vin, ce sunt și de ce sunt așa cum sunt.

Din această cunoaștere rezultă un sentiment de securitate și fericire care permite unei persoane să se dezvolte armonios, să construiască relații armonioase în comunitate, să își dezvolte personalitatea și, în cele din urmă, să dea sens vieții prin slujirea propriei națiuni și țări.

Pentru mulți oameni, naționalismul evocă asocierea a ceva demodat, îndepărtat, depășit și irelevant. A. Sinicė, împărtășindu-și gândurile cu privire la relevanța naționalității pentru omul de astăzi, subliniază:

„Am avut multe contacte cu psihologi și psihoterapeuți și mi-am dat seama că oamenii sunt adesea foarte pierduți atunci când nu își cunosc rădăcinile.

Cunoașterea experiențelor unui popor, a istoriei, îți oferă o înțelegere clară a motivului pentru care avem acest mod de a fi, acest temperament, de ce ne comportăm într-un anumit fel și nu putem face altfel, ca și cum corpul însuși ne „poartă”.

Educația de astăzi nu trebuie să ignore acest fundament, ci să îl cunoască și să îl hrănească.

În acest fel, se dezvoltă o personalitate coerentă și armonioasă, care nu se îngrijește doar de sine, ci este capabilă să îl vadă pe celălalt, să răspundă nevoilor celui de lângă ea și să construiască o comunitate puternică.”

Aurima Dilienė, psihiatru pentru copii și adolescenți, psihoterapeut, conferențiar, autor de cărți și mamă a 7 copii, se face ecoul acestui sentiment: „Aș dori să atrag atenția asupra faptului că, trăind în străinătate de aproape un deceniu și, în același timp, lucrând cu lituanieni care au emigrat din Lituania în întreaga lume, pot vedea foarte clar „linia roșie” a nesiguranței și incertitudinii, a identității, a precarității identității, în poveștile de viață ale multora dintre compatrioții mei.

Aceasta provine din atitudinile familiei și, desigur, din diverse circumstanțe, când familiile nu au acordat atenție cetățeniei, naționalității și nu au pus accentul pe mândrie și pe o cunoaștere clară a faptului că este onorant să fii lituanian.

În astfel de cazuri, oamenii se simt neîncrezători, se îndoiesc de propria lor valoare și cad în așa-numitul „triunghi al victimelor” pentru a mulțumi/plăcea mediului.

S-ar putea vorbi la nesfârșit despre diferitele tipuri de probleme psihologice care apar în relații, atât în cadrul familiei, cât și în viața profesională.

Întrucât locuiesc în Franța, observ o mare mândrie față de propria țară, față de propriile rădăcini, față de propria naționalitate, care poate fi adesea susținută chiar de aroganță.

Aș dori să adaug că și Lituania are un mare potențial de a recâștiga mândria cetățenilor săi de a fi lituanieni, așa că haideți să ajutăm cu toții să o facem împreună.”

Care sunt aceste metode educaționale distractive?

Cultura etnică joacă un rol important în curriculum-ul adoptat în Lituania. Cu toate acestea, având în vedere că dorința de a învăța despre cultura ancestrală este înnăscută și provine din nevoia de autoidentificare și autoînțelegere, aceasta nu este încă aleasă în mod obișnuit ca materie separată sau integrată în curriculum în școlile publice.

Se încearcă promovarea identității naționale prin celebrarea sărbătorilor naționale sau prin implementarea ocazională a unor proiecte bazate pe identitatea națională.

Cu toate acestea, pentru a dezvolta o personalitate cu adevărat națională și comunitară, alte metode pot fi mai eficiente. Este foarte util să se stabilească naționalismul ca valoare atunci când se creează un spațiu în instituția de învățământ, un mediu în care spiritul naționalismului este prezent în mod constant, în fiecare zi. Cum este creat acest mediu?

„Educația națională este ca respirația, un proces continuu, nu unul episodic, pentru că nu putem respira episodic.

Este foarte util să creăm un mediu emoțional sigur, care să fie „plin” de confort și joacă, ceea ce copiii experimentează de obicei acasă.

Acesta este, de asemenea, un mediu în care copiii pot fi deschiși și creativi – construind relații sănătoase cu ceilalți, încercând diferite activități, făcând greșeli și învățând pe măsură ce cresc.

Desigur, este, de asemenea, important să se creeze un mediu fizic în care, de exemplu, în loc de panouri de afișaj sau materiale educaționale, există lucrări de artă, spații interactive și muzica secolelor de muzică ale unei națiuni care răsună pe fundal.

Un astfel de mediu ar motiva oamenii să învețe despre istoria și cultura unei națiuni prin joc și experiențe distractive.

Programa școlară și metodele alese în instituția de învățământ sunt deosebit de importante pentru crearea de experiențe ludice: de exemplu, nu numai citirea poveștilor populare lituaniene, ci și interpretarea lor prin intermediul pieselor de teatru și al proiectelor creative zilnice, în căutarea înțelepciunii vieții, care este încă relevantă astăzi.

O mulțime de vizualizări, activități STEAM, proiecte tematice pentru copii și ieșiri comunitare distractive bazate pe educația culturii etnice.

Și pe baza acestei relații și activități se poate construi educația tematică”, spune Sinicė.

Cum să trezești interesul copiilor?

Când vine vorba de interesul copiilor pentru educația națională, directorul instituției de învățământ subliniază că reacția copiilor depinde foarte mult de prezentare.

A. Grădinița „Baltų šalelė” a lui Sicinė și școala primară „Baltų šalis” sunt foarte dispuse să implice copiii în activități datorită metodelor educaționale incluzive utilizate aici: De exemplu, în grădiniță, creaturile mitologice lituaniene sunt prezentate copiilor ca personaje și transformate în eroi pentru cei mici, sunt cusute păpuși pentru a întruchipa acești eroi, li se oferă posibilitatea de a aduce propriile trăsături de personalitate personajelor și sunt create diverse jocuri de simulare, care permit copiilor să cunoască vechea cultură lituaniană și istoria, experiențele și trăirile națiunii noastre.

În școala primară, copiii trăiesc într-o poveste populară lituaniană pe tot parcursul anului și trăiesc experiențele personajelor prin diverse activități.

În ceea ce privește educația pentru cetățenie, A. Sinicė subliniază: „Atunci când educăm, îi implicăm pe copii, nu le spunem ce să facă.

De exemplu, recent, în cadrul unei lecții, am creat cu copiii un joc foarte reușit – am ales Seimas, guvernul, președintele, am adoptat legi, am împărțit rolurile, ne-am jucat și am învățat în acest fel. Eu însumi am avut ocazia să joc rolul președintelui Lituaniei (râsete).”

Rezumând viziunea și misiunea școlii, care este importantă pentru educația națională și civică, A. Sinicė invocă vechea înțelepciune lituaniană: așa cum spuneau strămoșii noștri, cel mai important lucru pe care trebuie să îl aibă o persoană în viață este să aibă o coloană vertebrală puternică și soarele sub inimă atunci când crește mare.

O coloană vertebrală puternică sunt lucrurile de valoare – familia, comunitatea, națiunea, acel „noi” moral, iar soarele de sub inimă este iubirea.

Capacitatea și dorința de a împărtăși darurile personale și toate lucrurile bune cu propria comunitate, precum și sentimentul de recunoștință față de aceasta sunt, potrivit directorului școlii, semne esențiale ale iubirii.

Acestea sunt trăsăturile pe care fiecare școală care prețuiește națiunea și cetățenia ar trebui să se străduiască să le cultive și să le promoveze într-o persoană.